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机械与自动化系党总支不当“水师”,拒绝“水课”主体研讨会王德海主任讲话稿
时间:2019-09-27 浏览:1605

   当好教师上好课

     当好教师上好课,关键要具备三点:

    “德”:包括教育教学观念和师德。
    “才”:包括专业知识、文化底蕴和艺术修养。
    “能”:把德才转化为社会效益的一种艺术。
    一、“德”:包括教育教学观念和师德。
    (1)热爱教师职业,忠诚教育事业
    教师从事的是一份以爱为主题的职业,一个党需要我们用爱作奉献的事业。因为教师是“人类灵魂的工程师”。我们既然选择了当教师,就要树立与教师职业相称的世界观、人生观、价值观;就要忠诚党的教育事业。要以高度的事业心和强烈的责任感、使命感,忠于职守,爱岗敬业,热爱教学,精心教学,乐于在三尺讲台上挥洒汗水,贡献才智,实现自我价值。古往今来,人们常说:教师是蜡烛,照亮了别人,燃烧了自己。这一比喻是对教师职业崇高性的一种赞扬,同时也告诉我们:选择当教师,就意味着在一定程度上要为学生牺牲自己。要有“燃烧自己,点亮别人”的蜡烛精神和甘为人梯的思想境界;要有乐于奉献,甘于清贫,耐得寂寞,拒绝诱惑,不随物欲而横流,不被名利所支配,淡泊以明志,宁静以致远,把教育、培养好学生当作自己人生最大的成果、乐趣和享受。
    (2)教书育人,为人师表
    教书育人,为人师表,这是由教师的职业特点所决定的,是教师的天职。要当好一个教师,首先要从这8个字上下功夫。一个教师,不管你主观上是否想到要去教育学生,客观上在与学生的接触中几乎无时无刻不在以自己的言论行动影响和教育学生,而且这种影响和教育是深远的,因此作为教师,一定要增强育人的责任感和自觉性。
    一所学校,一切工作都是为了育人。教学育人,科研育人,管理育人,后勤育人,环境育人等,但作为教师,首要的是教书育人。要把基本点放在上好课、教好书上,如果连课都上不好,甚至根本不愿意上课,那就谈不上育人,谈也是空谈。
    同时,是否为人师表,对教书育人的效果有直接影响。你在课堂上讲得再好,如果你课上课下表现出作风散漫、纪律松弛、工作马虎、责任心不强,甚至不懂装懂、糊弄学生、争名夺利、盛气凌人,那你的育人效果也会等于零。首先自己学会了做人,才能教学生做人。我读过一篇介绍那些在事业和生活中都很成功的人士的资料,对我的启发很大,现摘录它的第一条,与大家分享。第一:要学会做人。 出乎大家的意料吧?他们成功的第一要诀竟然不是“学了一个好专业”或者“专业成绩优秀”。他们在大学所学的专业五花八门,热门和冷门都有,专业成绩有优秀的,也有一般的。而促成他们成功的最主要的共同点是他们在大学期间都很注重学习做人。这使得他们保持了善良、真诚的个性品质,发展、健全了他们的人格,锻炼了他们与他人、与社会交往的能力,使他们具备了成功的最重要的基础。 
    教师处在教育教学工作的第一线,是最直接、最经常与学生打交道的人。而学生的智慧存在于其内心,期待着我们去开发。每一个学生的内心都潜藏着许多不为人知的天赋,教师应该是启迪学生心灵智慧大门的钥匙,应该是撞击原子核,使其发出巨大能量的中子。    
    教师的任务不仅仅是教会学生解几个难题,背几篇文章。更重要的是教会他们做人;培养他们对社会有“爱心”,对自己有“信心”,做事有“恒心”;让他们懂得“真、善、美”。 1995年,李德伦先生在西安的一场音乐会上指挥完贝多芬的“命运”后,在热烈的掌声中,出乎意料的向全体观众道歉:“对不起各位观众,刚才在演奏第一乐章时出现了不应该出现的纰漏,现在重新演奏第一乐章。”大师对“真善美”的追求,震撼了每一位观众。
    中国自古以来就有“身教胜于言教”的说法。老师在讲台上全方位的置于学生的全面监督之下,一言、一行、一举、一动都会给学生带来想像不到的影响,这就是行为教育。所以,教师要为学生也为自己加强修养、饱学知识、增长才干,做一个学生敬仰的人,同时也做一个学生的好朋友。这样你的“教书育人”的天职就会履行得更好。有人说过:“人才不是在课堂上刻意教出来的,而是在大师们营造的氛围中熏陶出来的。”我非常赞同。
    不同的学生,智力表现的方向、程度是不同的,不能因为某个学生学不好你教的那门课就认为他太“笨”。试想一下,让宋祖英去打乒乓球,让邓亚萍去唱歌结果会怎样呢?所以,“育人”是要使其成为德、智、体、美、劳全面发展,又在某些方面有鲜明特色和突出个性的人。因此教书育人不仅要在对学生智力完善上下工夫,而且要在非智力因素上下工夫。什么是非智力因素? 在德、智、体、美、劳中除智以外,都是非智力品质,尤以德最重要,体、美、劳也不可忽视。不说别的,就说在我国两院院士中,有许多在学生时期是业余体育运动员和文艺社团成员或文体爱好者不乏其人。在工程界、企业界、政府官员中就更多了。 
    所以,对学生不要只着眼于学习成绩上的关注。当然,诸多非智力因素中德是首位的。德育、智育、体育、美育是个系统工程,要靠学校方方面面的相互配合才能做好。
    总之,教书育人要因材施教,要尊重每一个学生。要把对学生“深深地爱,严严地管,好好地教”贯穿于教育教学的全过程,公平、公正地对待每一位学生。让学生在一个充满爱心,互相尊重、和谐、高雅的文化氛围中身心健康的全面发展。而这个氛围是要靠全体教师的“德”来营造。
    二、“才”:包括专业知识、文化底蕴和艺术修养。
   (1)钻研教材,善于积累
    大家都知道一滴水和一桶水的比喻。“才”是教师教书育人的资本,是内功。
    教师要上好一门课,首先要认真研读教材和参考书,必须亲自做过教材中全部的例题和练习题。还要认真研读有关的前修和后续课程的教材,了解学生的专业和以往课程的整体成绩等信息,以便决定本课程在本届的讲法以及考虑如何与其专业相结合。这样,才能从整体上把握这门课的内容。才能在具体讲授每一堂课时知道这堂课的知识在整个教材中处于什么位置?它与前后的知识有什么联系?它和这门学科的最终目标有什么关系?(在等级考试中占多大份量等都要心中有数)。有了全局的观点,加上恰当的把握,才能保证这门课的整体效果。比如,讲一个题,不仅要讲这个题怎样解,还要讲清楚为什么要这样解,更要讲出这样解是如何想出来的。你想通过这个例题说明什么问题?达到什么目的?对程序设计课来说,你想通过这个例题让学生理解哪些概念?掌握哪些算法?
    作曲家王立平谈他创作《红楼梦》中音乐的感受时说,一首“葬花吟”整整九个月出不来一个音符。把《红楼梦》读了又读,把“葬花吟”吟了又吟,终于有一天抓住了一句“天尽头,何处有香丘?”灵感一下子涌了出来,一气呵成。
    曹操在官渡之战中,正因为全局在胸,才能在偷袭袁军粮草时,不为部下分兵抵挡袁绍援军的无知建议所动,发出袁军的马头碰到我马尾再来报告的军令,全力攻打袁军的粮草大营,终于火烧袁军粮草,以数万人战胜了袁绍七十万大军。                 
    所以,只有掌握全局,才能把握全局,只有居高临下驾驭知识,才能挥洒自如驾驭课堂,才能把时间、精力用在刀刃上。
    (2)博览群书,跟踪学科发展前沿
    同时,要博览群书,跟踪学科发展前沿。这对一个称职的大学教师来说也是必不可少的。如果只能循规蹈矩、按部就班地照着已有的计划、大纲、教材讲好一门课或几门课,而没有自己的创新思维、独特见解和创造性工作,恐怕至多是个好的“教书匠”,而不是现代意义上的好教师。
    鲁迅先生说过学文的偏看看理,学理的偏看看文。对教师来说除要“专”以外,“博”更显得重要。不管哪一学科,人文知识是必不可少的,这是一个人“文化底蕴”中最基础最基本的东西。作为一个教师,不能有“专业知识”而没“文化”。 
    法国著名作家福楼拜精辟的指出:“科学与艺术在山脚分手,在山顶会合”。李政道认为,21世纪是“科学与艺术”会合的顶峰。有文章称爱因斯坦一边弹钢琴一边在纸上写什么。最后写出来的不是交响乐,而是“相对论”。
    中央电视台教育频道曾经组织过一个专题节目叫“科学与音乐”,参加者都是中国的两院院士。他们一致认为,科学与音乐在高层次上是沟通的。更有人认为科学、文学、历史、音乐、体育一切文化在高层次上都是沟通的。 
    因为数理化开发的是左脑,而艺术开发的是右脑,培养人们的想像力。
    法国已故前总统蓬皮杜原是一位中学历史教师,课讲的非常出色。有一次许多老师听了他的课后问他,准备这样一节课要用多少时间。他回答说:“直接准备半个小时,间接准备十七年。”
    可见,“才”是上好一堂课的资本,是内功。要做一名好教师,必须钻研教材,广泛阅读,勤于学习,善于积累,修炼好自己的内功。
三、“能”:把“德”和“才”转化为社会效益的一种艺术。
    (1)使学生听懂
    “能”是把“肚子里的货”释放出来的一种本领,是外功。当你德才兼备,就具备了为师的前提。如果你“能”在传道授业解惑中,把你的德才充分发挥而使学生感兴趣,就是好教师。人们常说(包括爱因斯坦),“兴趣是最好的老师”。但如何让学生对你的课感兴趣呢?使学生听懂你的课,这是最基本的。如果说我请你听音乐会,演奏的是“柴科夫斯基”的《D大调小提琴协奏曲》你可能会说不去不去,我听不懂。听不懂当然没有兴趣。我请你听音乐会,演奏的是小提琴协奏曲《梁祝》你可能说好好,这个能听懂。能听懂就会有兴趣。“简单是真理的唯一标志”——拉丁格言。要善于把复杂的东西简单化,抽象的东西具体化。我在讲《C语言程序设计》课中,当讲到函数的递归调用时,不少学生对“递归”的概念就是建立不起来,当然就不理解:一个递归的问题可以分为“回推”和“递推”两个阶段,要经历若干步才能求出最后的值。为什么要推若干步呢?学生不理解。什么是递归?我说给你讲个故事把。从前有座山,山上有个庙,庙里住着大和尚和小和尚,有一天大和尚给小和尚讲故事,他说,从前有座山,山上有个庙,……。(相信大家都听过这个故事)我说这就是递归。你把调用自己,看为调用别的函数一样,把自己重新抄写一遍不就跟函数的嵌套调用一样了吗?学生马上就懂了。
    从另一个角度讲,要让学生听懂你讲的,自己先要弄懂学生所想的。这就是研究学生,吃透学生,把自己放在学生的角度,以学生的知识水平,理解能力去考虑问题。你觉得简单的问题,学生可能觉得很难。因为你教了十几年,几十年,而你面对的学生永远是第一次学;而且你只教一门课,而学生同时要学多少课呢?所以还得重提前面的一句话“不能因为某个学生学不好你教的那门课就认为他太‘笨’。”
某c语言教师讲了一个案例,他说:有一次,我给一个班上C语言课,答疑时要求全班同学必须到并收第一次课外作业。我指定一位同学上来,问他:你知道为什么找你吗?答:学习不好,上学期文化基础课补考。(我心想,嘿,这小子思维敏捷,孺子可教也。)于是我鼓励了他一下希望他有信心学好我这门课,他欣然同意。在随后的教学中我时常鞭策他,在辅导答疑时有时他坐不住了想走,我就说考考你某部分内容,过关就走。他只好老老实实看书。最终期末考试他考了80几分。
    (2)上课要有激情
    上课有激情就能创造一个和谐,轻松、活泼、愉快的课堂气氛。课堂语言要像话剧语言一样,准确、形象、生动,幽默,有吸引力,有感染力,能打动学生的情结,让学生热血沸腾。
    一位优秀中学教师在讲等比数列求和时,利用求和公式计算出国王要给发明棋的学者264-1粒米,这是一个非常大的数,很抽象,怎样让学生感受和体验呢?他说:假设若修一个一米宽一米高的仓库装这些米,要修多长呢?让学生猜。学生七嘴八舌,一百米、十公里,他说放开胆猜,有学生喊绕地球一圈(这往往是那些所谓调皮捣蛋的学生。)他马上说胆子再大一些,学生面面相觑,无言以对。这时他把手向上一指说“要从地球一直修到月亮,”下面立刻一片惊叹声,“哇噻!”完后,他又把手收回来指着地面再来一句“再从月亮修到地球”。这时课堂气氛达到沸点。
    当教师,上课一定要有激情。特别是,要注意讲好第一堂课和最后一堂课。第一堂课讲得好与不好,对整个课程能否顺利进行是至关重要的。教学就象是推销,首先要把自己推销出去,然后才能把自己要讲的内容推销出去。第一堂课是教师在学生面前的第一次亮相,如果学生对第一堂课的印象好,就为以后的讲课创造了良好条件。如果第一堂课准备不足,学生印象不好,日后就要花几倍的力量才能挽回。所以只要时间允许,无论花多少时间去精心策划,备好第一堂课,我认为都是值得的。
第一堂课多为绪论课。主要教学目标是让学生对要讲的课程产生兴趣。主要手段是对课程的总体介绍。它将涉及课程的性质、地位和作用,课程的学科基础、主要内容、知识结构、学习方法和应用前景等多个方面。重要的是它的应用前景和神秘之处。 
最后一堂课多为总结课。它的教学目标是总结本课程学到的基本知识和基本能力,激励学生继续学习的积极性。值得一提的是,不要把总结课变成考试范围圈定课。应该把它讲成是一堂总结收获课。如果这堂总结课的内容能与第一堂绪论课的内容有所呼应就更好了。这样就给学生一个全课程一气贯通、善始善终的完好印象。
    有个计算机老师讲的案例:我在讲《计算机文化基础》的第一次课时,首先对教材、参考书,这门课程的理论、实验的课时安排,教学内容,考试方式(区统考)等等情况做了说明后,怎样切入主题开始讲课呢?因为学生的知识和能力起点随着社会的进步和时代的变革在日益提高。不少同学在中学阶段早已接触过计算机,对现在还要学《计算机文化基础》这门课不屑一顾。而教材有6章内容要讲,分别是:计算机基础知识、PC操作初步、文字处理软件的使用、电子表格处理软件的使用、数据库使用初步、计算机网络应用与信息安全知识。教材没有安排绪论或者概述章节,怎样才能使学生对要讲的课程产生兴趣呢?我想一定要找好切入点。既然这门课叫《计算机文化基础》,那么,什么是计算机文化呢?应该让学生了解计算机文化的深刻内涵。就从它讲起,这就是切入点。计算机是一种工具,文化是一种社会现象,代表人类文明的程度。两者怎么能联系在一起呢?
    让我们回顾以下人类文化的发展,在人类历史上,生产工具的发展对社会起着重要作用,改变着人类的文明,推动着文化的发展。至今人类文化的发展已经历了三个里程碑:语言的产生、文字的使用和印刷术的发明。现代社会,处处充斥着计算机的身影。计算机已不仅仅是一种不可或缺的重要工具,试想一下,如果现在没有计算机,我们的生活与工作将是什么样子?计算机正悄然地改变着人们的生活、工作与学习方式、使整个社会的产业结构和社会结构发生根本性的变革,从而形成了一种独特的,具有丰富社会内涵的崭新的文化现象。随着以计算机为核心的信息高速公路在全球各个角落的延伸,世界正迅速迈向信息化的知识经济时代,人类文化发展的第四个里程碑,计算机文化时代已经到来。如果说现代社会的人不会使用计算机,就将象工业社会中的人不会使用笔和纸一样,将成为新一代的“文盲”。可见计算机的作用与地位。讲到这里,提起了学生的兴趣,那么,什么是计算机呢?趁热打铁开始将第一章,电子计算机是一种“信息处理机”。 什么是信息,什么又是数字化信息,什么是处理?这与计算机的原理有关;正因为计算机能处理数字、声音、图形、图像,所以得到广泛应用;从而得到突飞猛进的发展;人习惯十进制运算,为什么人忍痛割爱让计算机采用二进制运算呢?开始讲数制与编码,计算机应用范围甚广,如此神通广大,是不是想看看它的内部模样呢?接着介绍计算机的系统组成即硬件系统和软件系统;计算机内部东西可多可少,是因为配置不同,以致性能指标各异。这样一来,承上启下的自然过渡,不知不觉地把第一章的内容全串起来讲完了!这个时候告诉学生,你们现在可以自己组装一台电脑了,至少你去买电脑可以说出一点道道来了。学生们就来劲了。接着我又告诉他们,拿到电脑还要会用,用就是发出让计算机的操作系统能识别的命令,所以接下来还得学习第二章:PC操作初步;而在实际应用中电脑用于办公自动化的比重较大,所以我们应该掌握文字处理软件的使用;如此又自然地过渡到第三章讲word的使用,但在word中绘制表格不方便,因此我们还得学习电子表格软件的使用,接着讲第四章excel,在excel中有一种处理二维表格的形式,实际就是一条一条的记录,这样管理记录的功能不强,因此我们需要继续学习第五章:数据库使用初步;当今社会,谁使用电脑不上网冲浪?必须知道计算机网络应用与信息安全知识,所以还要进一步学习第七章。这样以来,就把整本教材内容自然而然地融会贯通,这些东西都是现代人必须掌握的计算机的基本知识与基本技能!中学阶段学全了吗?于是,学生就会改变对这门课的认识。
在讲最后一堂课时,总结完本课程应该掌握的基本知识和基本能力后,掌握好时间,说:两个月来,在这里与大家分享学习的酸甜苦辣和喜怒哀乐,马上就要与诸位说声再见了,但这一定是暂时的。请相信,“我一直生活在你们中间,我的手牵着你们的手,我的眼睛注视着你们的眼睛,我随着你们流泪而流泪,我随着你们微笑而微笑”。预祝大家计算机等级考试全区统考顺利过关,获得完满成功!诸位,再见!下课铃声响起,淹没在一片掌声中。
    (3)要有人格魅力
    教师在讲台上一站,就是治学态度,师德修养、专业知识、人文素质、审美情趣的全方位亮相。形成一种人格魅力,营造出一种氛围,所谓“功夫在诗外”。学生喜欢某个老师,就会喜欢这个老师所教的课。建议大家找点空闲,找点时间,带着微笑,去学学形象与礼仪课。很有帮助。
    四、关于教案
    大家知道,要想讲好课,首先要备好课。备好课是讲好课的基础。备课应当包括明确教学目标、教学内容、重点、难点、教学方法、教学手段等。为落实上述事项,最后要写出一份教案来。 
    应该指出的是,对于非师范类出身的高校教师而言,绝大多数人没有系统地学习过教学法。对于怎样写教案没有受过专门的训练(包括本人)。我借鉴别人的教案加上自己的教学实践体会谈点看法。
    什么是教案 
    教案是教师对所要讲的每堂课设计的教学方案,或理解为教师为所要讲的每堂课课的指导思想和具体的课堂进程写的教学案卷。其目的是使教师在上课前对所要讲的课有一个总体的和具体的规划,以保证课堂教学的质量达到规定的要求。教案的作者和读者都是自己,它除有督促教师制定一个讲课计划外,也可为你在讲课的现场参阅起提示作用。 

    (2)教案的基本结构 
每堂课的教案可由两部分组成:第一部分为概述,第二部分为教学进程。概述表述教师对本次课的基本认识和实施教学的指导思想。可包括:课程名称、授课对象、本次授课的题目、教学目的、教学重点、教学难点、讲授方法和手段等。教学进程表述具体的教学步骤。编写时可以以课堂进行的时间为序,写明每个教学段落的教学要求、教学内容、表达方式和时间分配四项内容。
    (3)对教案内容的基本要求
    1.教学目的明确 
    2.教学内容充实,科学性强,有先进性
    3.教学重点突出,难点明确,讲述有对策
    4.教学方法得当,有启发式考虑,有创新思想和创新能力培养的安排 
    5.电子屏幕显示或板书设计得当
    6.教学进程合理,思路清晰,逻辑性强 
    教案不是可有可无的东西。实践表明,坚持写好教案,对教学水平的提高大有益处。
    当好教师上好课有谈不完的话题。总之我认为,要做一名合格的大学教师,就应该既要有“德”,又要有“才”,还要具备“能”把德才转化为使学生成长、乃至成才的本领。希望我们都能坚定不移地始终自觉践行教师的天职,苦练“才”、“能”内外功,就会人人都是好教师,个个都能上好课。
    除了我们自身的修炼之外,更重要的是,我们要紧跟时代的步伐,与时俱进。榜样的力量是无穷的,我们要向先进人物学习、向优秀教师看齐。忠诚党的创新理论的楷模方永刚教授说:“我要让我的每一堂课都讲成精品!”在被确诊为结肠癌晚期的情况下,他说:“我虽然重病在身,但抱定这样一个信念:人的生命是有限的,我研究传播党的创新理论没有期限。今天早晨,太阳初升,我站在窗前,凝视窗外柳树正在绽放新绿,我憧憬着美好的未来,许下了几个心愿:我和春天有约,春暖花开的时候,我要走下病床、走出医院;我和夏天有约,艳阳高照的时候,我要和全军战友一起庆祝我军的80岁生日;我和秋天有约,枫叶红了的时候,我要和全国人民一道,喜迎党的十七大胜利召开;我和冬天有约,白雪皑皑的时候,我要再次走上我心爱的三尺讲台,永远保持一个思想理论战线战士的冲锋姿态,让生命为太阳底下最壮丽的事业而燃烧!” 全国模范教师孟二冬教授患恶性肿瘤病逝,弥留之际仍挂念学生。孟二冬教授一生淡泊名利,一心教书育人。胡锦涛总书记给孟二冬女儿孟菲的回信中说:你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模,不愧是当代中国知识分子的优秀代表。还说:“在他身上,不仅体现了学识的魅力,而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。”也许我们一辈子也达不到孟老师那样的境界,但我们可以尽我们所能、倾我们所学,接过孟老师传给我们的接力棒,在教育事业这片热土上孜孜不倦地继续耕耘。
    最后,殷切地希望年轻的新教师们能尽快的大胆地站上讲台,进而,站好讲台,从而,站稳讲台。三尺讲台是我们教师的“爱”! 我们愿是一滴水,去滋润一寸土地;我们愿是一线阳光,去照亮一分黑暗;我们愿是一粒粮食,去哺育有用的生命;我们愿是一颗最小的螺丝钉,永远地坚守着自己平凡的战斗岗位。谢谢大家。

                            机械与自动化系党总支
                                  王德海
                                   2019.9.27

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